سلام

در جمع مجريان طرح ارزشيابي توصيفي در زاهدان

روز شنبه 13 اردي بهشت1382 پس از يك پرواز دو ساعته از مبداءتهران وعبور از كوير وكوير وكويردر زاهدان فرودآمديم.در بعد از ظهر اين روز سه برنامه فشرده پيش بيني كرده بوديم كه خوشبختانه هر سه به خوبي تحقق يافت.در اين شهر 4 مدرسه و8 كلاس مجري طرح ارزشيابي توصيفي هستند.همكاران دبستانهاي امام خميني ،شاهد وشهيد صدوقي زاهدان ازسوي مديرمحترم دبستان جمهوري اسلامي ،سركار خانم سلجوقي براي ساعت 5 بعد از ظهر دعوت شده بودند .دو مدرسه بعد ازظهري بودندودو مدرسه صبحي .

درجلسه هشت نفر از معلمان ،چهار نفراز مديران دبستانهاي مجري طرح ارزشيابي توصيفي و كارشناسان مسئول:سنجش وارزشيابي تحصيلي و آموزش ابتدائي سازمان آموزش وپرورش استان سيستان وبلو چستان حضور داشتندو به مدت دو ساعت ونيم درمورد جوانب مختلف طرح ارزشيابي توصيفي بحث وتبادل نظر شد.چكيده اي از مباحث مطرح شده توسط همكاران در ذيل آمده است. ادامه اين مطلب را در اينجا بخوانيد ...

به نام خدا

گزارش اقدامات انجام شده در ارتباط با طرح تبديل مقياس كمي به كيفي در دو مدرسه مجري طرح در استان اصفهان
ادامه اين مطلب را در اينجا بخوانيد .

باسمه تعالي

در مورخه 30/1/82 روز شنبه گروه كارشناسان سازمان آموزش و پرورش استان خانمها خروشي و موثق از دبستان شهيد رضا قيصري حسن آباد بازديد نمودند. ادامه اين مطلب را در اينجا بخوانيد ...

باسمه تعالي

گزارش جلسه توجيهي اولياء دانش آموزان پايه اول آموزشگاه شهيد قيصري حسن آباد جرقويه عليا در ارتباط با تغيير ارزشيابي توصيفي كمي به كيفي
ادامه اين مطلب را در اينجا بخوانيد ...

بسمه تعالي

پيشنهاد تلفيق كتاب علوم با كتاب بخوانيم در پايه اول ابتدائي

محمود برادري
آموزگار دبستان شاهد پسران زنجان

اين مطلب را در اينجا بخوانيد ...

در كوير نمك
شهر حسن آباد ! جرقويه عليا

شنبه شب ششم اردي بهشت ماه 1382آقاي كاظم زاده من را به روستاي اندلان در 30 كيلومتري اصفهان ودر حاشيه كوير رساند ورفت . متاسفانه نتوانسته بودم قبلا خبر مسافرت خود را به اقوام برسانم وبدون اطلاع قبلي آمده بودم . از بلند گوي مسجد ده صداي سخنراني بگوش مي رسيد. در كوچه جلوي در بسته بدون قفل خانه فاميلمان روي سكو نشسته بودم وچند نفري از اهالي از وجود غريبه در ده آگاه شدند. چند لحظه بيشتر نگذشته بود كه مشهدي اسماعيل از مسجد آمد و جلوي در ربوسي كرديم زنجير را انداخت و وارد دالان قديمي با ديوار كاهگلي منزلشان شديم.
ادامه اين مطلب را در اينجا بخوانيد ...

درهشت بهشت

شنبه 6 ارديبهشت ساعت 7 صبح وارد فرودگاه اصفهان شدم .برابر قراري كه تعيين شده بود جلوي اطلاعات پرواز رفتم تا مردي باكت وشلوار آبي را ببينم !آقاي موسوي را ديدم و سوار پژو آقاي كاظم زاده راننده خوش اخلاق اداره آموزش و پرورش شديم.پس از تشكر از آقاي موسوي به ايشان گفتم ساعت 9 با مدرسه معراج قرار گذاشته ايم وتا آن زمان 1.5 ساعت اول صبحي را با اجازه شما مي خواهم در حاشيه زاينده رود ، قدم بزنم! طبق قرار قبلي بعد از ظهر هم خدمت همكاران در سازمان هستم.ايشان گفتند كه جلسه بعد ازظهر به جاي خود اما شما تشريف بياوريد سازمان صبحانه! صرف كنيد وبعد به پياده روي هم مي رسيم. ادامه اين مطلب را در اينجا بخوانيد ...

سفرنامه اصفهان
در چهار باغ بالا
اين مطلب را در اينجا بخوانيد .

به نام آن كه جان را فكرت آموخت
چراغ دل به نور جان بر افروخت

در نمايشگاه امسال كتاب تهران ، چا پ اول كتابي تحت عنوان: Becoming a Primary School Teacherرا خريداري كردم.اين كتاب نوشته آقاي دومينيك ويس(Dominic Wyse ) مي باشد وتوسط زوج انتشاراتي RoutledgeFalmer درسال 2002 منتشر شده است.
نويسنده مطالب كتاب را كه در پاسخ به سئوال :چگونه يك معلم مدرسه ابتدائي شويم در 7 فصل سازمان داده است.پاسخ ها عبارتند از :

1.با مردم كار كنيم.
2.كلاس را سازمان دهي كنيم.
3.طرح درس را برنامه ريزي كنيم.
4.مديريت رفتاري كنيم.
5.مراقب سنجش و ثبت باشيم.
6.درباره آموزش وپرورش فكر كنيم.
7.حرفه اي شويم.

انشاءالله به تدريج ترجمه اين كتاب تقديم خوانندگان اين صفحه مي شود .

محمد حسن مقني زاده 22 اردي بهشت 1382

به نام آن كه جان را فكرت آموخت

جهان يادگار است وما رفتني
به گيتي نماند به جز گفتني

از ارس تا هيرمند،از كرج تا زاينده رود،24 كلاس،24 تجربه !

مدارس هركشور،آئينه تمام نماي ؛گذشته وآينده آن هستند.مدارس، گذشته را به آينده پيوند مي دهند.به عبارتي آينده، محصول مدرسه است.اگر كسي از من بخواهدتا حاصل تجربه حضورم در 24 كلاس ،12 مدرسه و 5 سازمان آموزش وپرورش استان مجري طرح را در يك جمله خلاصه كنم؛مي توانم بنويسم:

مدارسي كه ديدم ، از يك سو مخفيگاه استعدادهاي شكوفا نشده معلمان ودانش آموزان ايراني ؛واز سوي ديگر رستنگاه غنچه هاي خلاقيت در منابع بكر بودند.

اين نتيجه گيري با سطح برخورداري مدارس و سازمانهاي بازديدشده ارتباط ندارد!! وازنظر اينجانب در هر 12 مدرسه و5 سازمان آموزش وپرورش صادق است.آنان كه در اين نتيجه گيري ترديد دارند؛به سراغ 36 مجري محترم طرح ارزشيابي توصيفي در مدرسه ها بروند؛ ويا سئوالي از كارشناسان محترم :سنجش وارزشيابي تحصيلي ،آموزش ابتدائي وگروههاي آموزشي استانهاي مجري طرح بنمايند.ازآنان سئوال كنند:آيا در جريان تبادل تجارب انجام شده در مدارس و سازمانها،پي به وجود استعداد هاي زيادي در خود ومحيط پيراموني خود(مدارس و سازمانها)كه بلااستفاده ومعطل مانده اند نبرده اند؟!آيا با كمي توجه وتلاش،برخي ازتوانمندي هاي فردي وسازماني اشان در مدت زماني كوتاه ،آشكار نشده و افسوس عدم استفاده از آنها تا كنون، را نخورده اند؟!

خوشبختانه برنامه اي كه دريازدهم فروردين ماه سال جاري براي بازديد از مدارس مجري طرح ارزشيابي توصيفي در وبلاگ طرح منتشر شد؛دقيقا به تمامي وبا برخي اضافات به شرح زير به طور كامل اجرا شد

1- جلسه با همكاران در سازمان آموزش وپرورش استان آذر بايجان شرقي و بازديد از دبستان دخترانه استقلال تبريزدر تاريخ شنبه 23/1/1382
2- بازديد ازدبستان پسرانه مسلم ابن عقيل تبريز در تاريخ يكشنبه 24/1/1382
3- جلسه با همكاران در سازمان آموزش وپرورش استان زنجان و بازديد از دبستان پسرانه شاهد زنجان درتاريخ شنبه 30/1/1382
4- بازديد از دبستان دخترانه فرهنگيان رهبري زنجان در تاريخ يكشنبه 31/1/1382
5- بازديد از دبستان دخترانه معراج اصفهان و جلسه با همكاران در سازمان آموزش وپرورش استان اصفهان در تاريخ شنبه 6/2/1382
6- بازديد ازدبستان شهبد رضا قيصري حسن آباد وجلسه با همكاران اداره آموزش وپرورش جرقويه عليا در تاريخ يكشنبه 7/2/1382
7- بازديد از دبستان دخترانه جمهوري اسلامي زاهدان وجلسه با كليه مجريان طرح ارزشيابي توصيفي در زاهدان در اين مدرسه درتاريخ شنبه 13/2/1382
8- بازديد از دبستان پسرانه شاهد ،دبستان پسرانه شهيد صدوقي و دبستان دخترانه امام خميني زاهدان وجلسه با همكاران در سازمان آموزش وپرورش استان سيستان وبلو چستان در تاريخ يكشنبه 14/2/1382
9-جلسه با همكاران در سازمان آموزش وپرورش استان با حضور دكتر كاظمي و برگزاري كارگاه آشنائي با اينترنت در پژوهشكده تعليم وتربيت زاهدان در تاريخ دوشنبه 15/2/1382
10- بازديد ازدبستان دخترانه عدالت تهران درتاريخ شنبه 20/2/1382
11- بازديد از دبستان پسرانه آزاده گان تهران و جلسه با همكاران در سازمان آموزش وپرورش شهر تهران در تاريخ يكشنبه 21/2/1382
12- 8 جلسه با اولياء دانش آموزان 9 مدرسه از12 دبستان مجري طرح در جريان بازديد از آموزشگاهها برگزار گرديد.اوليا قبلا به طور رسمي از سوي مدير مدرسه براي شركت درجلسه در روز و ساعت معين دعوت شده بودند.

تا كنون برخي از نتايج حاصل از سفرها در قالب سفرنامه در وبلاگ طرح منتشر شده كه در صفحه اصلي وصفحات جانبي آن قابل دسترسي ،مطالعه ونقد است. همچنين نتا يج سفرها با مسئولين دفتر ارزشيابي تحصيلي در چندين جلسه مهم وسرنوشت ساز مطرح وگزارش آن نيزدر حد امكان در وبلاگ منتشر شده است.
از همه معلمان ،مديران مدارس و كارشناسان ومديران آموزش وپرورش كه در حين وپس از سفرها بنده را مشمول الطاف خود قرار داده اند ؛صميمانه تشكر نموده و اميدوارم كه با همكاري يكديگر بتوانيم استعداد هايمان را از قوه به فعل در آورده و توانمندي هايمان را آشكار و آزاد ساخته ودر خدمت به فرزندان اين سرزمين به كار زنيم .انشاءالله

همكاران محترم ! خسته نباشيد؛دست مريزاد!

حضورانامه اي خدمتتان تقديم كردم وتقاضا كردم كه نظرات شخصي خود را در خصوص تجارب حاصل از اجراي پيش آزمايشي طرح ارزشيابي توصيفي وپيشنهادهائي كه براي اجراي آزمايشي داريد راحداكثر تا تاريخ 20/3/1382 به نشاني :تهران صندوق پستي 1651ـ13145 ارسال فرمائيد.آشنائي با تجربيات فرد فرد شما در كلاسها،مدارس وادارات آموزش وپرورش براي من مغتنم و مفيد است.وتا كنون نيز از آنها در ارائه پيشنهادها به مسئولين دفتر ارزشيابي تحصيلي وتربيتي استفاده كرده ام؛كه قابل مراجعه در لينك پيشنهادهاي وبلاگ مي باشد.

در پناه حق باشيد.

محمد حسن مقني زاده يكشنبه 21/2/1382 ساعت 10شب

گزارش عملكرد طرح تغيير مقياس ارزشيابي كمي به كيفي پايه اول دبستان آزادگان پسران

مسئول دبستان آزادگان پسران
محمد رضا فرزانه
ادامه اين مطلب را در اينجا بخوانيد ...

دكتر حسين عظيمي منتقد سياست تعديل درگذشت !!

جهان يادگار است وما رفتني
به گيتي نماند به جز گفتني

اولين بار اين شعر برزگ مرد كويري ايران( فردوسي) را درهمايش چالش ها وچشم اندازهاي توسعه ايران در اسفند ماه سال 81 به گوش جان شنيدم وسخت بر دلم نشت.
وقتي كه دكتر عظيمي به علت بيماري شديدش نتوانست در جلسه اختتاميه همايش ،حاضر شود بلافاصله به ملاقاتش در بيمارستان رفتم.دركارت ياداشت دسته گلي كه برايش بردم نوشتم :با اين همايش جاودانه شدي دكتر !
دكتر لبخند زد وگفت :مي دانستم كه مي گيرد !
گفتم :عجب شعري را سرلوحه همايش قرار داديد.
گفت:در مطلع كتاب جديدم نيز همين بيت شعر را نوشتم. واقعيت دنيا نيز همين است.
اكنون او رفته است امادنيا مانده است و گفتني هاي او !
حسين عظيمي، استاد برجسته اقتصاد توسعه ورئيس موسسه عالي آموزش وپژوهش درمديريت وبرنامه ريزي بود.او يك اصول گرا بود.لذا دشمنان فكري زيادي داشت؛اما مطمئنم كه هيچيك از آنها از فقدان او خوشحال نشدند.دانشجويان دكتري او يتيم شدند! وبرنامه چهارم توسعه ايران بزرگترين پشتيبان فكري و اميد خود را از دست داد!
حسين عظيمي نيز مردي كويري بود .از كوير كاشان،از آران، از جائي كه گل وگلاب دارد. واز او هميشه بوي خوش به مشام مي رسيد.از رفتارش احترام مي باريد و…

مراسم ترحيم او فردا يكشنبه 21/2/1382از ساعت 11 تا 12.30 در مسجد نور، تهران ميدان دكتر فاطمي برگزار مي شود.

يادش گرامي است وراهش پر رهرو !!

به نام آنكه جان را فكرت آموخت

امروز در همايش :نقش فناوري اطلاعات و دانش در يادگيري مهارتهاي پژوهشي،كه از سوي انجمن پژوهش هاي آموزشي ايران برگزار شد ؛ ـ كه من هم افتخار عضويت آن را دارم ـ با انگيزه وعلاقه شركت كردم.در همايش امروز راجع به فناوري اطلاعات ،دانش،يادگيري ومهارتهاي پژوهشي به تفكيك سخنراني وگفتگو شد؛اما از نظر من تركيب قابل قبولي از اين چهار موضوع براي جامعه علمي وحتي جوامع كارشناسي ومديريتي ايران درحال حاضر در همايش ارائه نگرديد.البته كه ايده هاي مفيدي براي من داشت و با روشنفكران محترمي آشنا شدم.الان فرصت پرداختن به جزئيات را ندارم ؛انشاءالله در فرصت مناسبي به اين موضوع خواهم پرداخت.در همايش امروز پژوهشگران آموزشي ،متخصصين فناوري اطلاعات واساتيد علوم تربيتي شركت داشتند.يكي از سخنرانان محترم همايش در خصوص نظري كه من در باره يكي از سخنراني ها داده بودم اتهامي مبني بر داشتن تفكر جزيره اي به من وارد كرد !! لذا در واكنش طبيعي دفاع از خودكه در روانشناسي زياد از آن بحث مي كنند؛نشاني وبلاگ طرح ارزشيابي توصيفي:www.arzeshyabytosify.blogspot.com رابه رابه حاضران در همايش دادم تا از يك طرف !معلوم شود كه من نه تنها تفكر جزيره اي ندارم ؛بلكه شديدا شبكه اي عمل مي كنم !
سود ديگر اين كار مراجعه احتمالي صاحبنظران به وبلاگ طرح و راهنماني مجريان طرح ارزشيابي توصيفي وتيم ارزشيابي طرح مي باشد.بنابراين چهار چشمي به comments پيامها نگاه كرده واز نظرات مفيد اعضاي محترم انجمن پژوهش هاي آموزشي استفاده مي كنيم.

محمد حسن مقني زاده پنجشنبه 18/2/1382 ساعت 7 بعد از ظهر

سلسله مباحث روشهاي يادگيري

مبحث دوم: روشهاي انجام تكليف شب

چند پيشنهاد براي انجام بهتر تكاليف درسي در خانه

زهرا بازرگان 1376

ايجاد جوي مساعد براي تسهيل انجام تكاليف درسي در خانه، نيازمند تميهدات متعددي است كه بسياري از اولياء بدان واقفند. رعايت چند نكته زير نيز مي تواند در بهبود اين وظيفه تحصيلي شاگردان موثر باشد: ادامه اين مطلب را در اينجا بخوانيد ...

سلسله مباحث روش هاي يادگيري

مبحث اول: چرا تكليف شب ؟

تكليف شب، مساله هميشگي دانش آموزان و اولياي آنان!

زهرا بازرگان 1376

.تكليف شب تعلق به دوران خاصي ندارد. از همان زمان كه بچه ها تمرينات درسي خود را روي لوح كوچك سنگي انجام مي دادند تا به امروز كه در اغلب موارد كاغذهاي سفيد و الوان كتابچه هاي كلاسور، وسيله انجام اين وظيفه آموزشي است، مساله تكليف شب و مباحث مربوط به آن همواره براي دانش آموزان، معلمان و اوليا مطرح بوده، نظريات موافق و مخالف آنان را برانگيخته است. ادامه اين مطلب را در اينجا بخوانيد ...

مشاهده عمقي
محل مشاهده: مدرسة دخترانة عدالت
تاريخ مشاهده: 14/2/1382
مشاهده‌گر: سعيده ميرزاده واقفي

امروز در دبستان عدالت به سر هر دو كلاس مجري طرح رفتم .خانم هاشمي درس علوم را دوره مي كردند و15 دقيقه از جريان كلاس را ضبط كردم.
در كلاس خانم كرمي نيز درس ميهن ازكتاب بخوانيم بود بچه ها به صورت گروهي كار مي كردند كه نوار كاست گوياي نحوه فعاليت آموزشي خيلي خوب در اين دو كلاس است.
از بچه هاي اين كلاس در مورد ارزشيابي با حروف نظر خواهي كردم از 24 نفر 21 دانش آموز با حروف موافق بودند ! مي خواستم همين نظر خواهي را در كلاس خانم هاشمي هم انجام دهم اما نشد .براي اينكه حدود 30 نفر بازديد كننده از بيرجند وديگر شهرهاي خراسان به مدرسه عدالت وكلاس خانم هاشمي آمده بودند وتشريفات ! زيادي هم براي آنها پيش بيني شده بود لذا از تصميم خود منصرف شدم.

تكمله:

چندي پيش آقاي حسين زاده كارشناس مسئول سنجش وارزشيابي تحصيلي وتربيتي سازمان آموزش وپرورش خراسان با من (مقني زاده ) تماس گرفتند و نحوه پيشرفت طرح ارزشيابي توصيفي را جويا شدند وگفتند كه مي خواهند از مدارس موفق مجري طرح ديداري داشته باشند تا در سال آينده براي اجراي آزمايشي آماده شوند ! به ايشان گفتم كه فعلا نمي توانم مدرسه اي را به شما معرفي كنم وبهتر است همكاران خراساني را با وبلاگ طرح آشنا كنيد تا بدون نياز به مسافرت از نحوه اجراي طرح ارزشيابي توصيفي در 24 كلاس مجري طرح دقيقا مطلع گردند.از ايشان خبر ديگري نرسيد تا اين مشاهده نامه خانم واقفي !
بهر حال بهتر بود در صورت لزوم انجام مسافرت همكاران،مشورت مي شد تا همكاران بتواننداز مدارس فعالتر مجري طرح ارزشيابي توصيفي بازديد كنند.مثلا مدرسه استقلال تبريز يا فرهنگيان زنجان، مجريان متعهد تري نسبت به طرح ارزشيابي تو صيفي بوده اند تا مدرسه عدالت تهران.

سلسله مباحث راههاي برقراري ارتباط مربيان با اولياء دانش آموزان


مبحث دوم

رفع موانع ارتباط

هنر برقراري ارتباط با اولياي دانش آموز
زهرا بازرگان
1376
يك روز در دفتر مدرسه اي شاهد واقعه تاسف انگيزي بودم كه تا مدتها فكر مرا در مورد عدم كارداني برخي از مربيان در برقراري ارتباط صحيح و شايسته با اولياي دانش آموزان به خود مشغول داشت.
آن روز در دفتر مدرسه به هنگام زنگ تفريح و در ميان گروهي از معلمان كه خستگي چند ساعت كار را با نوشيدن يك استكان چاي رفع مي كردند، معلم جواني در حضور دختركي خردسال به مادر او پرخاش مي كرد كه چرا دختر در درس خود تنبل، نامنظم و بي مسئوليت است.
كودك از شدت خجالت سرش را در گريبان فرو برده و وضع و حالت روحي او به نحوي بود كه گويي آرزو داشت زمين دهان باز كند و او را كه در حضور آن جمع آن چنان تحقير شده بود، در خود جاي دهد. مادر جوان در مقابل سخن تند، سرزنش آميز و گزنده معلم سعي كرد حالتي دفاعي به خود گيرد تا از غرور و شخصيت خود دفاع كند. زيرا كه به هر حال مسائل فرزندش به خود او نيز مربوط مي شد و چه بسا نمودار طرز تربيت و عدم رسيدگي كافي او به وضع دخترك تلقي مي شد. ادامه اين مطلب را در اينجا بخوانيد ...

مشاهده عمقي
محل مشاهده: مدرسة دخترانة عدالت
تاريخ مشاهده: 30/1/82
مشاهده‌گر: سعيده ميرزاده واقفي

امروز به دبستان عدالت رفتم. با خانم خير انديش و معاون مدرسه مواجه شدم پس ازسلام وعليك كردن از ايشان خواستم به كلاس بچه ها بروم.سا عت 8.45 دقيقه بود و 9.15 زنگ تفريح مي شد. من از اين فرصت استفاده كردم كه به سر كلاس خانم كرمي بروم مدير مدرسه موافقت كرد و سرزده به كلاس خانم كرمي رفتم ايشان در حال پرسيدن الفبا به صورت حفظ بود تا ببيند بچه ها ياد گرفته اند يا نه ؟خانم كرمي اسم بچه ها را تك تك از روي دفتر مي خواند و…
پس از مشاهده اين كلاس به گفتگو با معلم ديگر مجري طرح ارزشيابي توصيفي در مدرسه عدالت،.خانم هاشمي پرداختم ايشان گفت :در نامه اي در مورد طرح ارزشيابي توصيفي از ما نظر خواسته بودندكه من طي 4 صفحه نظر خودم را را براي آقاي مقني زاده از طريق اينترنت فرستادم.
ايشان گفتند درمورد بچه ها نبايد كوتاهي كنيم ! كه فردا جبران نخواهد شد.بايد استانداردها را در نظر گرفت !خانم هاشمي ازمن پرسيدند آيا اين طرح سال بعد براي اين بچه ها كه به كلاس دوم مي روند اجرا خواهد شد؟من گفتم :نه ايشان گفتند از تجربه ما در اين طرح استفاده نشده است .ايشان افزودند: مادرها وپدرها براي فرزندانشان ـ ك ـ مي خواهند!وما خودمان هم با همان روش كمي عادت كرده ايم و جا افتادن روش كيفي بين بچه ها ومعلمان، سه چهار سالي وقت مي خواهد.

سلسله مباحث راههاي برقراري ارتباط مربيان با اولياء دانش آموزان

مبحث اول
راهكار هاي برقراري ارتباط

ديدگاههاي جديد در زمينه همكاري اوليا و مربيان
زهرا بازرگا ن
1376
.امروزه انجمنهاي اوليا و مربيان رايجترين و پرمعناترين وسيله ارتباط بين خانه و مدرسه اند. از آنجا كه كودك قسمت اعظم اوقات زندگي خود را دور از مدرسه مي گذراند و آموزشگاه تنها 12 درصد از وقت او را خارج از محيط زندگي اش اشغال مي نمايد، لازم است كه معلم و مسئولين مدرسه از محيط زندگي، فرهنگ و ارزشهاي حاكم بر آن محيط آگاهي يابند تا بتوانند آموزش و پرورش مدرسه را با استفاده از تجارب زندگي دانش آموز و با همكاري اولياي وي بارور نمايند.
تحقيقات و مطالعات فراواني كه در كشور ما و ساير كشورها انجام گرفته بيانگر اين نكته است كه اگر خانواده درگير و علاقه مند به مسائل تحصيلي فرزندان خود گردد، كودكان نيز با ذوق و شوق بيشتري تحصيل خواهند كرد.
اصولاً هدف از تشكيل انجمنهاي اوليا و مربيان نيز چيزي جزاين نيست كه اوليا و مربيان با هم آشنا شوند و اوليا از روشها و طرزكار معلمان و از پيشرفتها و احياناً مشكلات تحصيلي فرزند خود مطلع گردند. اين همكاري دانش آموزان را نيز متوجه مي سازد كه بين خانه و مدرسه جدايي نيست و تضاد و دوگانگي بين روشهاي تربيتي اين دو محيط وجود ندارد. ادامه اين مطلب را در اينجا بخوانيد ...